每天只需5分钟,你就可以收获满满的学习快乐!自5月15日,宜昌发布发出“诵读党章、手抄党章”征集活动以来,全市各单位、个人纷纷发来诵读、手抄党章的视频、语音、笔迹……听听看看,有没有熟悉的人?那么你还在等什么?赶快拿起《党章》来参加吧!
一句话说朗读的魅力
在2008年的汶川大地震之后,重庆大学学生艺术团朗诵队举办了一场专题朗诵会。在张良策老师的指导下,来自各个学院的学生艺术团朗诵队爱好者们集结起来,为抗震救灾中涌现出的英雄战士而歌颂,也为普通家庭痛失亲人而哀悼。朗诵会的舞台就设立在虎溪校区一食堂四楼,没有任何道具,没有任何灯光效果,没有任何布景,所有队员身着简单的黄色T恤,胸前贴着“汶川加油”的心形标志。这些满怀感情的诵读依旧让观众一次次潸然泪下,也一次次在心中积蓄力量。这次朗诵给符音老师留下了十分深刻的印象,更让符音老师理解了朗诵不需要浓妆淡抹,不需要锦衣华服,更需要的是真情实感,以情动人。
吟诵的魅力表现在哪里
要想练好朗诵,就得多听、多看、多琢磨,然后大胆地录制音频、上台表演。多听,即多听名家作品,多听“齐越节”、“夏青杯”中的优秀作品,去模仿,去感受;多看,指多看成熟的表演,比如站姿、手势、走位等;多琢磨则是要多阅读名片佳作,不断体会其中每一句话的深刻内涵,提升阅读能力和艺术鉴赏力。
诗歌吟诵的魅力
喜欢在静静地夜里倾听你的声音,喜欢漂浮在你的声音里任思绪长上翅膀随意飞扬……”
朗读者的教育意义
重新成立重庆大学学生艺术团朗诵队的意义有三。其一是为专业是播音主持和表演专业,却苦于无处练习的学生提供一个展现自我、发挥专业所长的平台;其二是培养同学们的艺术情操,提升朗诵技能。给热爱朗诵或者愿意了解朗诵的同学一个深入体会朗诵这门艺术的魅力的机会,而那些有朗诵和播音功底的同学也可以加入学生艺术团朗诵队做一名引路人,指导其他同学的练习;其三是助力重庆大学培养德智体美劳全面发展的优秀人才,我们借朗诵来传递正能量,贡献自己的青春力量,并且潜移默化培养一批有目标、有理想、有道德的高素质青年。
朗诵比赛的目的与意义
讲座中,全体老师积极参与其中,张主任对老师们的朗读现场诊断,进行有针对性的指导。大家认真地进行练习,时而激情澎拜,时而涓如细流,时而高亢,时而细语,一次次把朗读培训的氛围推向高潮。
朗读是培养学生情感、激发想象力的最直接、有效的方式。学生在熟读课文,理解课文的基础上,透过语言文字,想象其描绘的意境,感受字里行间表达的各种情感。
在符音老师看来,朗诵是利用声音对文字进行二次创作的过程及表演形式。表演者的创作和呈现能让纸间的文字更加栩栩如生,让情感的表达更加丰富,从而向读者展示文字之中的“立体世界”。所以,优秀的朗诵让观众对诵读的内容、情感产生共鸣,以此传递出歌颂祖国、赞美生命的情愫,也能让观众深入作品中感同身受,从作品中汲取力量。
讲座伊始,苏老师首先带领大家做了热身运动,当然运动的不是身体,而是唇舌。撅唇、展唇、伸舌、卷舌、唇打响、舌打响,几圈下来,大家都感到舌头发酸,口干舌燥,深深体会到播音主持的不易。随后,苏老师结合自身成长经历和工作经验,深入浅出地向大家讲述学会表达的八字秘诀,那就是多听、多读、多说、多写。多听好的表达,从中学习好的说话技巧,从而提高自己的语言表达能力;多读好书,培养好的阅读习惯,从书中汲取语言表达的方式方法和技巧;另外要想说得好、说得精彩,必须有充分的准备,而这一准备过程和实际说的过程,也就是在练习语言表达的过程。写与说相辅相成,相互体现。养成多动笔的习惯,把日常的观察、心得以写的形式记录下来,长期坚持,定有益处。
由电影学院的周美君介绍最“专业”的通讯员养成记!喜爱新媒体,想在军训中为同学们记录和报道最美好的瞬间的同学,你会受益匪浅!
六(2)班的同学带来散文诗朗诵《春》,透过他们柔美的声音我们仿佛看到了春天的多彩,春天的绚丽,以及春天的生机勃勃,尤其感受到散文家朱自清先生笔下春天的灿烂和灵性。
近日,博山区朗诵艺术协会又一次在区老年大学会议厅举行了朗诵艺术专题讲座。由中国传媒大学播音与主持艺术专业毕业的刘松老师开讲。
近日,教育部、国家语委发布《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》,对“识文断字”基本功提出新的要求。意见提出,有条件的地区,应在2020年前完成所有学校语言文字工作达标建设;暂不具备条件的地区,可适当推迟达标时限,所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作,2020年前应完成一半以上。
在小主持人严肃认真又不失风趣幽默的主持下,比赛现场气氛热烈、紧张而有序,参赛选手们依次走上舞台,用他们真挚的语言、饱满的激情和自信的表现诠释着朗诵的魅力和阅读的快乐。参赛学生自信、大方、富有激情,生动精彩的朗诵博得台下同学的一阵阵掌声。经过两个环节的实力较量和相互切磋,最终产生了特等奖、一等奖和二等奖。
然而如今的语文课堂,我们尽管听到不少琅琅书声,但是不少课堂上的朗读隔靴搔痒,只重数量,忽视质量。这种现象可能会导致学生对课文感知肤浅,不能深刻地理解课文内容和体会文章思想,难以感受到文章所蕴含的情感熏陶,在语言上也得不到应有的训练。因此在教学中,教师应充分重视朗读,让学生通过朗读与文本产生共鸣,获得情感的熏陶,从而深入了解文本所表达的深刻内涵。
“网上的军训小贴士哪个靠谱呢?”“喜欢音乐、摄影,军训的时候有没有展示的平台呢”……
幼少儿课程:口才表演、口才作文、曲艺(评书、相声、快板)、发音纠正、各科文化课培优(小学、中学、高中各科,小班和一对一教学)
坚持朗读有利于开发右脑。朗读时眼、耳、手、口、脑各种记忆器官的综合运用,有利于潜能的开发。长久坚持,量的积累,质的飞跃,知识储备会渐渐丰厚,理解能力会越来越好。