学习费用:7800元/人。费用包含:授课费、讲义资料费、结业证书费和其他教学资源使用费、教学管理和组织费用(可协助学员预订住宿事宜，学员差旅、食宿、以及班级活动、企业考察等所产生费用自理)。
河北中医药大学
最后，李福海教授鼓励大家要利用好中医学院为大家提供的平台，为祖国中医药事业发展贡献自己的一份力量。
《中国推拿治疗学》、《实用骨伤痛症学》、《颈椎整脊学》、《肩周炎》、《腰椎间盘突出》、《慢性腰腿痛》、《骨质增生症与骨质疏松症》、《股骨头坏死》、《耳针学》、《头针学》、《国际中医骨伤推拿医师交流手册》、《整脊基础与脊柱病诊断》、《整脊技术学》、《胸椎整脊学》、《腰椎整脊学》、《整脊保健学》、《国外整脊技术》、《捏捏揉揉小儿安》、《中医养生学》等三十余部著作。
河北省教育考试院
著作有：《想活百岁不难，健康快乐是真》、《摆脱亚健康15计》《亚健康新论》。目前正在编撰《躯体亚健康》
包寒毅，男，高级健康管理师、高级培训师、软组织健康管理师、软组织健康管理网创办人、主编。上海中医大“软组织压痛点推拿讲习班”主讲（之一），宣蛰人氏软组织压痛点推拿嫡传、传播者。
御珍堂学校特设就业部，积极开展对外交流与合作，截止目前，已与全国各地市1000余家健康养生企事业单位签订了就业合作协议，长期为各单位灵活输送人才，真正做到了学习就业零距离，实习有保障，就业高质量。
石家庄中医学院
9月25日和9月26日下午，顺利通过笔试初赛角逐的各系选手们，陆续进入手法复赛的竞技现场，正式拉开了本次大赛复赛的帷幕。
郑志坚:北京医院推拿科主任医师，中国医师协会养生专业委员会常务副会长。
中医适宜技术培训是我校深入开展“燕赵医学”进基层活动的重要内容之一，学校将继续加大调研力度，拓展工作思路，创新工作方法，不断加强与基层卫生人员的沟通交流，为他们送去更加“简、便、廉、验”的中医药服务技能，为我省“全民健康素养促进行动”做出更大贡献。
巴俊，世界脊柱健康联盟理事、徒手整形技术体系研发人、中国徒手整形手法医学委员会秘书长、中医整骨塑形医学学术会会长、香港丽资集团徒手整形首席执行师、年格集团徒手整形培训学院院长、巴氏整骨徒手整形机构创始人、年格健康管理有限公司董事长、中医整骨徒手整形传奇人物。巴氏整骨第32代传人，自幼师承家传中医骨伤科，先后到世界各地研习进修，在徒手整形方面有很高的造诣，与国内外多位专家共同研发徒手整形技术体系，先后任职于中国中医科学院、北京中卫联现代疼痛医学研究会、北京德懿堂医学研究院等，服务过上海中医学院骨科、东方整形医院、王艳萍整形医院、圣域珈蓝美容整形医院等，擅长运用面颅骨矫正术和中医正骨手法、经络点穴，筋膜疗法，正骨整脊，徒手整形等，造福广大的爱美女性更是多不胜数，在中华地区有着非常高的口碑，被誉为“面部精雕大师”。
为弘扬祖国中医文化，传播中医养生保健精神，提升我校中医养生保健技能人才的培训质量，激发学员学习中医养生保健技能的积极性，经校方积极筹备，“2020年度御珍堂中医养生保健知识技能大赛”于昨日正式开幕。
■健康养生管理机构、养老机构、养生会所、美容美体机构和养生保健产品机构等相关中医养生保健机构的高级管理人士。
河北中医学院是几本
御珍堂职业培训学校由河北名医“聂氏中医”第五代传承人聂如微先生创办的一所职业技能培训学校。
宋永忠老师，世界中医骨伤联盟主席、中国骨伤人才学会执行主席、全国高等院校骨伤教育研究会执行主席、团中央青企副秘书长、CCTV-1健康顾问、天天养生堂健康嘉宾、北京北苑中医门诊部院长、中医师承导师、中医世家、骨伤专家、京城名医，秉承医理、自成一脉；以宋氏中医正骨、宋氏气血调理，成为中式正骨的传承核心（治疗患者上万人，培养正骨学生上千人，收徒100多人）
■大数据、人工智能、区块链等数字化技术与健康养生管理平台的融合发展
（汇款请注明：姓名+“新时期传统中医养生管理创新人才”高级研修班）
中国科学院大学是国家教育部批准成立的一所以研究生教育为主的科教融合、独具特色的高等院校。国科大坚持“科教融合”的办学方针，与中国科学院所属科研机构在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合，基于中国科学院各研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，国科大形成了由京内4个校区、京外5个教育基地和分布全国的117个研究所组成的“大学校”。
高宜秦:中国医师协会养生专业委员会副会长，北京医学会副会长，北京医院协会副会长。
师资培训结束后，河北中医学院教师发展中心马小顺主任提出:希望医院每个教研室要按照学校教学基本要求，集体备课，研究教材，明确课程教学大纲。认真开展教学内容、教学方法、教学模式等方面的教学研究。编写教学设计、讲稿、制作课件，在教研室内部进行试讲，保障临床教学工作顺利开展。市中医医院书记史志刚强调，医院将继续按照学校要求，加强教学管理，积极鼓励各教研室开展试讲活动，不断提高临床教学及管理水平，使医院医、教、研全面协调发展。经过两期培训与一期教学诊断，有效促进了附属医院临床教学规范化建设，进一步提高临床教学管理能力，以及医院教师的临床带教能力。
