心理咨询辅导记录
心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学
小学生心理咨询辅导记录内容
谈话、班会是辅导员的基本功。当然，就谈话而言，分为很多种，有学业危机的、同学矛盾处理的、情感问题的，也有心理健康问题的。但是心理健康这类的，还是需要一些基本的心理健康常识，如果取得了心理健康资格证书的老师来谈，可能更好一些，心
小学生心理咨询个案辅导记录
在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假盼寒假，过了寒假盼暑假。教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师的还有什么快乐可言？其实这是不对的。
学校心理辅导记录
小学心理个人辅导记录
经过教育辅导，该生的家庭作业能按时完成了，举手发言也用心了，偶尔也会主动问老师问题了，性格也比以前开朗多了。个性是在与同龄伙伴交住中，其交际潜力和群众观念有了明显提高，团队意识、协作意识不断增强，比如：在和伙伴游戏中能够与伙伴合作、共同进退，同时，他的一些不良习惯也在小伙伴的制约、帮忙下得到改正。
小学心理咨询辅导记录表
有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失基本情况姓名喻欢欢性别女年龄8岁班级二（辅导时间7辅导老师刘强问题表现乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难分析诊断个人因素性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.家庭因素家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.辅导过程建立良好的帮教关系.作为。
心理咨询辅导过程记录表
,迫切想表现自我的一种方式迫切想表现自我的一种方式辅导过程：辅导过程：在辅导学生过程中在辅导学生过程中,,我想最重要的是肯定对方的优点我想最重要的是肯定对方的优点,,在优势中寻找弱势在优势中寻找弱势,,在缺点中寻找闪光点在缺点中寻找闪光点,,以以激励为主激励为主,,批评教育为辅批评教育为辅,,从抓住特点从抓住特点,,抓好重点抓好重点,,狠抓难点入手狠抓难点入手,,帮助其克服帮助其克服缺点缺点我主要采取以下三种方法同时进行我主要采取以下三种方法同时进行((一一))热情谈心热情谈心通过这种方法了解她的思想变化情况通过这种方法了解她的思想变化情况,,。
小学三年级学生心理咨询记录
六年级心理咨询辅导记录
为主，利用课余时间对他进行辅导。辅导效果慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。基本情况姓名郭然彬性别男年龄9岁班级三（辅导时间19辅导老师刘强问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。分析诊断从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而。
,贪吃贪玩贪吃贪玩,,不不吃半点亏吃半点亏学习怕困难她不像有些同学基础扎实学习怕困难她不像有些同学基础扎实,,但也不像但也不像一些同学对学习不感兴趣一些同学对学习不感兴趣她想学却不勤奋她想学却不勤奋,,有目标但缺乏毅力有目标但缺乏毅力初步分析初步分析每个人都有自己的优点和缺点每个人都有自己的优点和缺点,,小学生正处于成长发育阶段小学生正处于成长发育阶段,,可塑性很大可塑性很大,,只要对他们进行细致地了只要对他们进行细致地了解和具体地分析解和具体地分析,,抓住他们的优势和长处抓住他们的优势和长处,,就可以此为突破口就可以此为突破口,,实施有效的实施有效。
讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。辅导效果进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏。
基本情况姓名徐丽星性别女年龄10岁班级四（辅导时间19辅导老师刘强问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。分析诊断通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导过程通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我。
各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。辅导效果每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。基本情况姓名万婕性别女年龄12岁班级六年级辅导时间10辅导老师刘强问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.分析诊断不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生。
,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往.分析诊断这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。辅导过程家庭探访,与家人保持联。
，我多次督促、提醒也无效果。这究竟是怎么回事呢？辅导方法：辅导方法：了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着，否则一回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着，否则。
