2019年4月29日,山西省教育厅、中共山西省委机构编制委员会办公室、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅联合发文,逐步将幼儿园教师学历提升至专科;
小编觉得,很多大型私立幼儿园以及公立幼儿园都只招收大专以上学历的幼师。
幼师是中专还是大专
美国对于幼儿园教师的要求与对小学教师的学历相同,必须具备大学以上文凭。美国教育活动发展研究所执行主席萨瓦指出,“从最深远的专业意义来说,教幼儿的老师可能做的工作,比研究生导师可能做的工作更令人兴奋,更为重要。”
综合以上四个方面,我们可以基本肯定的是,提升学历成了低学历幼师所必须面对的现实,尽快拿到大专或是本科文凭成了重中之重的需求。
一般情况下,没有大专以上的学历水平,园方是不会同意幼师升迁的,而大型幼儿园也不会接收大专以下学历的幼师;另一方面,从加薪角度看,学历水平较高的幼师,其薪资水平可能远高于学历水平较低的幼师,且加薪幅度也大;
据中教投研报道,在全国范围内,上海的园长和专任教职工的职称认定程度较高。在2018年,上海地区拥有小学高级、小学一级职称认定的园长和专任教师占60.04%,远远高于全国的平均水平(17.52%),高过北京的33.41%、天津的32.81%、西藏的37.94%。
考幼师证的最低学历
每年有两次考试分别在:3月中旬和11月初,在这之前到当地自考办报名(国家委托了的),办理准考证,买书(文考只考教育学、心理学),考过了就得到当地教育局面试,面试过了,你才能领取资格证,才有资格当教师。
教育部出的十三五规划和各地都纷纷出台政策规划加强学前师资建设。
她认为,多年来师范类高校在培养理论知识方面教得扎实,但艺体技能基本功需要大量练习,时间分配不足,就会导致这样的状况。“比如,现在的一些幼师编一段舞蹈、配打击乐,做手工,这方面的能力就不如老一辈的幼师扎实。”
幼师培训班的学历要求
在此次发布的《实施意见》中明确,师资队伍是学前教育质量的根本保障。《实施意见》将队伍建设作为推动学前教育改革发展、提升质量的基础。
最差的是湖南省。在2018年,该省全部园长和专任教师中,获取小学高级、小学一级职称认定的比例还不足8%。
“我们当年读幼师时,虽然只是中专,但视唱、弹唱、舞蹈这些都是重点要教、要考的,所以基本功打得很扎实。到幼儿园里上课时,随便编个舞、排个节目、边弹边唱边教学生都没问题”,周丽珍介绍。而这些年来应聘的幼师,虽然总体学历很高,但专业技能基本功却明显不如当年的“中专生”们扎实。
以一所师范大学学前教育专业的课程为例,学生在本科阶段学习的主要专业课程有:教育学概论、心理学概论、教育心理学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园游戏与指导、学前教育史、学前健康教育、学前语言教育、学前社会教育、学前数学和科学教育、学前音乐教育、学前美术教育、学前教育研究法、幼儿观察与评价、幼儿园班级管理、基本乐理与视唱、形体与舞蹈、琴法、美术、手工、儿童文学、教育见习、教育实习、艺术实践、社会实践等必修课。
在全国平均标准之上,共有北京、上海、江苏、浙江等16个省、直辖市和自治区。
不少幼儿园园长、资深幼师也告诉周到君,现在大量教学采用的是电子课件,“以前一个老师一边弹琴一边教唱歌,一边眼睛还要扫过孩子们,及时互动,管理纪律。这些不需要多高深的知识,但需要有熟练的技能,而现在很多新老师习惯了播放PPT、放音频、视频等课件,让孩子跟着视频唱唱跳跳,客观上也缺少了锻炼基本功的机会”。
尽管如此,正规师范大学学前专业本科毕业的学生,接受过一段时间足量的专业艺体基本功教学,加上实习和入职后的培训,专业技能会得到明显提升。
由于不属于义务教育范畴,且长期被认为只是“带孩子”的幼儿园教职工待遇普遍偏低,其学历和专业情况也不容乐观。
除了强调加强师德师风建设、依标配齐配足教职工外,还要完善学前教育专业人才培养培训体系,建立贯通培养体系,扩大学前教育招生规模,优化人才培养课程体系,提高学前教育人才专业化水平。《实施意见》中特别强调,要加强幼儿教师艺体等专业技能和研究幼儿能力的培养。